儿童早教：看似赢在起跑线实际输了一辈子
2012年03月19日
[概要：刘慧琴，教育部教育管理信息中心幼儿理事会副理事长、中国民办教育研究院学前教育研究中心特约研究员、世界华商理事会常务理事、睿稚集团董事长。2004年起，刘慧琴女士先后将全球知名幼教领导品牌天才宝贝、小小地球引入中国。3月18日，刘女士应邀赴烟台做孩子的英文技能培养Vs父母扮演的角色主题讲座并接受媒体访谈。]
学习压力已浸染到幼儿
刚刚结束的两会，一些炮轰教育部的新闻道出了无数家长的心声，学生负担重压力大的问题已引起社会广泛关注。记者调查发现，这种问题不仅仅反映在小学生、初中生身上，同样反映在幼儿身上。记者随机调查的几位家长中，帮孩子报班的数量少则2~3个，多则5~6个。课程涵盖奥数、拼音、识字、看图说话、画画、英语、艺术等等，不少孩子双休轮轴转，部分孩子甚至不愿意过双休。
华东师范大学心理咨询中心叶斌主任介绍，来心理咨询的孩子当中，相当一部分是因为厌学，其中学龄前儿童占到34%，而这个比例还在上升中。
对此现象，刘慧琴深感痛心：很多家长希望孩子不要输在起跑线上，就拼命为孩子报班，不想反而盲目求进，挫伤了孩子的学习积极性。
观点1：3~6岁，综合能力更重要
事实上，孩子的一辈子很长，最可怕的是看似赢在起跑线上，但实际输了一辈子。刘慧琴女士说，3~6岁，幼儿综合能力培养远比学科知识灌输更重要。这个年龄的孩子，最重要的是良好的生活习惯、探究的学习兴趣、团队合作精神和领导意识的萌芽。
放眼国际，中国学龄前儿童的学习压力有点过重。联邦德国《基本法》（即宪法）第七条明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。孩子在学前的唯一任务就是快乐成长。如果说在上学前对孩子非要进行教育的话，那教育的重点只有三个方面：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。三、培养孩子的情商，特别是领导力。
欧洲其他国家的情况也大同小异。例如匈牙利立法规定：严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。
识字、算术这些学科性很强的知识，孩子到了一定年龄后，一学就会了。中国的幼儿家长习惯以识字多少，会背多少儿歌，会数多少个数为衡量标准，这也间接迫使中国的幼儿园接受教育理念和家长标准的双重压力。这是违背幼儿成长规律的，孩子对世界的好奇、对学习的兴趣，一旦被破坏，则很难逆转了。记者和孩子们一起快乐体验天才宝贝课程
人生好比金字塔，基础越扎实，顶部优势越突出。3~6岁，孩子人生刚起步，给孩子更多探究整合的‘触点’，让孩子在团队中互相学习，让孩子不怵于外界，敢于担当……扎扎实实地打好人生金字塔底部最宽泛的这些点，才能为今后的‘顶点’奠定最稳固的基础。
在刘慧琴眼里，纯粹知识的灌输，无疑舍本求末。当初将天才宝贝引进到中国，除了看重它的课程和综合能力培养之外，也是希望能让更多的幼儿享受真正快乐的学习时光。
观点2：玩中学符合孩子天性
有句话说，没有教不会的孩子，只有不会教的老师。只有懂孩子，才能启发孩子，挖掘孩子的潜能。孩子应该在玩和游戏中学习成长。
举个例子说，全球正在同步进行的《地球科学》学科中的火山爆发实验，让孩子们自己做实验，通过火山模型、苏打粉、红墨水、洗洁精、白醋等模拟火山爆发，许多孩子毕业上了小学，还对这个实验回味无穷。
再说天才宝贝的《经济》学科，很多大人觉得对孩子太深奥了。可只要方法得当，孩子不仅兴趣盎然，而且自然习得。如物物交易概念，我们用鸡毛、树叶、牛皮、贝壳等道具，让孩子们自由交换道具，然后用交换来的东西装饰一件衣服。通过这个游戏，孩子对物物交易概念怕是一辈子不会忘记。
在我们的学员当中，有三分之一来自家长推荐。我们的投资人当中，90%是我们的学员家长。这一点反
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